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Los alumnos de tercero y sexto de primaria de México ocupan el quinto y sexto lugar, respectivamente, en ese nivel educativo entre 16 países de América Latina y el Caribe, según el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE), aplicado en 2006 por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación, elaborado por la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe.

Los resultados de esta investigación, en la que se evaluó a una población muestra de casi diez mil alumnos de todo el país, señalan que, en lectura, los niños de tercer grado de primaria están en el quinto lugar, y, los de sexto, en la posición seis en relación con los alumnos de los mismos grados de otros 16 países.

Sin embargo, los niños de Oaxaca no están incluidos en este estudio, debido a que no fueron evaluados porque en ese año el magisterio de esa entidad estuvo en paro.

De esta manera, sólo evaluaron a los estudiantes de 30 estados de la República Mexicana, toda vez que Nuevo León se estudió por separado.

Con base en los resultados publicados, siete de cada diez alumnos de tercero de primaria se encuentran en los niveles intermedios en matemáticas, mientras que ocho de cada diez estudiantes de sexto grado se ubican en ese mismo nivel.

En cuanto a las habilidades en lectura, tanto en tercero como en sexto grado, ocho de cada diez alumnos se encuentran en los niveles intermedios.

La evaluación también indica que en México sólo 29% de los evaluados de tercero de primaria se encuentra en el nivel uno en matemáticas, es decir, en el nivel en que los estudiantes saben interpretar tablas y gráficas para extraer información.

Durante la presentación del SERCE, Felipe Martínez Rizo, director general del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), apuntó que si bien este estudio es una herramienta para detectar los rezagos que se deben corregir, es necesario mejorar el entorno escolar.

Asentó que mientras no se avance en el trabajo docente, el liderazgo de los
directivos, la participación de los padres de familia y, sobre todo, en la infraestructura, México no va a poder estar en los primeros sitios de los países latinoamericanos.

En esto coincidió el director de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa de la Subsecretaría de Educación Básica, Juan Martín Martínez Becerra, tras puntualizar que, pese a los resultados de esta evaluación, esto no significa que hayan disminuido las brechas de desigualdad.